音读训读的(de)解释是什(shén)么，音读训读(dú)的(de)解释是(shì)问什么是音读？什么是训(xùn)读(dú)？答简单来(lái)说，每个汉字一般都会(huì)有两种读法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读(dú)训(xùn)读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读(dú)音，按照(zhào)这个汉字从中国传入日本的时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的(de)时代和来源地的(de)不同，大致可(kě)以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量)音”等几种。

　　但(dàn)是(shì)，这些汉字的(de)发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是(shì)汉(hàn)语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按照日本固(gù)有的(de)语言(yán)

　　来读这个汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的(de)词汇(huì)多是(shì)表达日本固(gù)有事物的(de)固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读(dú)是什么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一(yī)种发音方式，是(shì)使(shǐ)用该等(děng)汉(hàn)字之日本固有(yǒu)同义语(yǔ)汇的读音。

　　所以训读只借(jiè)用(yòng)汉字(zì)的(de)形和(hé)义，不采用汉(hàn)语(yǔ)的音。

　　音读（音(yīn)読(dú)み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照(zhào)日(rì)语对汉(hàn)语的译(yì)音读出(chū)来，叫音读同一个汉字在日语(yǔ)中可(kě)能有不止一种读法，是由于其在(zài)不(bù)同时(shí)期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字一般(bān)都(dōu)会(huì)有两种读法(fǎ)，一种叫做“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两种(zhǒng)以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读(dú)（训(xùn)読）是以日语固有的(de)发(fā)音来读出汉字，与该汉(hàn)字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩(hán)语不存(cún)在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏(lì)读、口(kǒu)诀等(děng)类似日本万叶假名的标(biāo)记法(fǎ)存在，充(chōng)分利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用类似于和训(xùn)（日本的(de)训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学与语(yǔ)源论等(děng)进(jìn)行(xíng)讨论(lùn)以外，日常言语已经不(bù)再使用。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例外存在(zài)的训读(dú)。

　　“串”读作“”的(de)情况下意思为(wèi)“海角”，“钊(zhāo)”读作(zuò)“”的(de)情况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的(de)意思，这(zhè)类(lèi)的韩语类(lèi)似于日文(wén)的(de)“国训”。

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