说明(míng)方法有哪些及作用答题格式，三(sān)年级(jí)说明方法有(yǒu)哪些及作用是说(shuō)明方法及作用：举(jǔ)例(lì)子：举出实际事例来(lái)说明事物，使(shǐ)所要(yào)说明的事物具(jù)体化，以便(biàn)读者理解，这(zhè)种(zhǒng)说明方法(fǎ)叫举例(lì)子的。

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说明(míng)方法(fǎ)有哪些及作(zuò)用答(dá)题格式，三年级说明方法有哪些及作用

　　1、举例子：

　　举出(chū)实际事例来说明事物，使(shǐ)所要说明的事物具(jù)体化(huà)，以便读者理解，这种说明方法(fǎ)叫举例子。

　　运用举事例的说(shuō)明(míng)方法说明事(shì)物或事理，一要注(zhù)意例子的代(dài)表(biǎo)性，二要(yào)注意例(lì)子的(de)适(shì)量(liàng)性。

　　作用：使(shǐ)文章表达的(de)意思更明确，读者更能理解，具体地说明(míng)了说明对象的特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比如，在某(mǒu)某地区，出(chū)现云就代(dài)表(biǎo)将(jiāng)要下雨(yǔ)。

　　——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）

　　举了具体(tǐ)的(de)例子，真实具(jù)体有(yǒu)力地说明了……，使文章更具有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明(míng)的内(nèi)容更(gèng)充实具体，更具说服力，可以引(yǐn)用(yòng)一些文献资料、诗(shī)词、俗语、名(míng)人名言等。

　　引(yǐn)用的范(fàn)围很广，可以是经典著作，名家(jiā)名言，公式(sh安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统ì)定律，典故谚语等。

　　作用：使文章(zhāng)更具说服力。

　　体现说明文语言的准确性。

　　如引用(yòng)古诗：使说明文更具(jù)诗情画意；

　　引用故(gù)事使(shǐ)文章具有趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇(qí)特，人不知其所以为”。

　　——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（可(kě)以(yǐ)增加文章的说(shuō)服(fú)力(lì)）

　　用作引用的说(shuō)明(míng)方法能够简(jiǎn)洁，有力地说明(míng)事物的……特(tè)征，既增强了说服力，又增强了趣味性(xìng)。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种(zhǒng)类别相(xiāng)同或不同的(de)事物、现象加以比(bǐ)较来说明事(shì)物特征的说明方法。

　　说明某(mǒu)些抽(chōu)象的(de)或者是人(rén)们比较陌(mò)生(shēng)的事物，可以用具体的或者大家(jiā)已经熟悉(xī)的事物和它比较，使(shǐ)读者(zhě)通过(guò)比较得(dé)到具体而鲜明的印象。

　　事物的(de)特征也往往在比较中显现(xiàn)出来(lái)。

　　在作比较的时候，可(kě)以(yǐ)是(shì)同类相比，也(yě)可(kě)以是异类相(xiāng)比，可以(yǐ)对事物进行“横比”，也可以(yǐ)对事物(wù)进行“纵比(bǐ)”。

　　作用(安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统yòng)：把……与……进(jìn)行比(bǐ)较，突出强调(diào)了说明对象的特(tè)点。

　　例句(jù)：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被(bèi)冲毁(huǐ)，但是这座桥(qiáo)却从(cóng)没出过事(shì)，足见(jiàn)它(tā)的坚固。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（突出被说明对象(xiàng)的特点）

　　4、列数字：

　　为了(le)使所(suǒ)要说明的事物具体化(huà)，还可(kě)以采用列数字的方法，以便读者理解。

　　需要注意(yì)的是，引(yǐn)用较多(duō)的数(shù)字，一定要准(zhǔn)确无(wú)误，不准确的数(shù)字绝对不能用，即使是估计(jì)的数(shù)字也要有(yǒu)可靠的根据，并力求近似。

　　作用(yòng)：用列数字的方(fāng)法进(jìn)行说明，既能准确客观(guān)地反映事(shì)实情况，又有(yǒu)较强的说服(fú)力(lì)。

　　更体(tǐ)现了说明文的准(zhǔn)确性，准(zhǔn)确(què)地(dì)说明了(le)说(shuō)明(míng)对象的(de)特(tè)点。

　　例句：赵(zhào)州桥非常(cháng)雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽(kuān)9米。

　　和全桥只(zhǐ)有一个大拱(gǒng)，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确(què)性）

　　5、分类别：

　　说明事(shì)物的特征，往往从(cóng)单(dān)方面不易说清楚，可以根据形(xíng)状、性质、成因、功用等属性的异同(tóng)，把(bǎ)事物分成若(ruò)干(gàn)类，然后依照类(lèi)别逐(zhú)一加以说明(míng)。

　　这(zhè)种说明方法，叫分类别。

　　作用：条(tiáo)理清晰，层次清(qīng)晰，一目了(le)然。

　　清(qīng)晰地说明了说明(míng)对象的特(tè)点，使文章更具(jù)有(yǒu)说服(fú)力。

　　例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽(lì)程度，分(fēn)为金屏、银屏、锦屏(píng)、画屏、石屏(píng)、木(mù)屏(píng)、竹屏等(děng)，因而(ér)在艺术上有雅俗之别(bié)，同时也(yě)显露了使用人不同(tóng)的经(jīng)济与文(wén)化水(shuǐ)平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的(de)种类）

　　6、打比方：

　　利用两(liǎng)种不同事物(wù)之间(jiān)的(de)相似之处作比较(jiào)，以(yǐ)突出事物的形(xíng)状特点，增(zēng)强说明的形象(xiàng)性和(hé)生(shēng)动(dòng)性的(de)说明方法叫做打比方。

　　说(shuō)明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是(shì)一致的。

　　不同的是，比喻修辞(cí)有(yǒu)明喻、暗(àn)喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜(yí)使用。

　　作(zuò)用：把……比作……，生动形象地(dì)说明了(le)说明对象(xiàng)的特点(diǎn)，使说明(míng)更通俗(sú)易懂。

　　例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像(xiàng)虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使(shǐ)要说明的对象形象(xiàng)生动(dòng)）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为了使被说明对象更(gèng)形象(xiàng)、具体，可以(yǐ)进行状貌摹(mó)写。

　　作(zuò)用：描摹(mó)了……的……特点，生动形象详(xiáng)细具体(tǐ)地说明了……，使被(bèi)说明对象更准确更详尽更(gèng)生动。

　　例(lì)句(jù)：这些石刻石狮子，有(yǒu)的母(mǔ)子相(xiāng)抱，有的交头接(jiē)耳，有的像倾听水声，有的像注视行人(rén)，千(qiān)态(tài)万(wàn)状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（使(shǐ)被说明更具(jù)体，更(gèng)形象）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科学(xué)的术语对某一概(gài)念的本(běn)质特征(zhēng)作规(guī)定(dìng)性(xìng)的说(shuō)明叫下定(dìng)义。

　　下定义能准确揭(jiē)示(shì)事物的(de)本质。

　　作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加(jiā)明(míng)白、理(lǐ)解。

　　例句(jù)：统筹方法，是一(yī)种安排工作进程(chéng)的数学方法(fǎ)。

　　——《统筹方法》（能准确揭(jiē)示(shì)事物(wù)的本质）

　　9、作诠释：

　　从一(yī)个侧(cè)面，在事物的某(mǒu)一(yī)个特点做(zuò)些一般性的解释。

　　作用：使读者在阅读时对(duì)抽(chōu)象的字词能够更加明白，更(gèng)易理安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统解。

　　例句：大(dà)拱的两肩上，各有(yǒu)两个小拱。

　　这个(gè)创(chuàng)造性的设计(jì)，不(bù)但(dàn)节约了石(shí)料，减轻了(le)桥身(shēn)的(de)重(zhòng)量，而且在(zài)河水暴涨的时(shí)候，还可以增加桥洞(dòng)的(de)过水量，减轻洪水对桥(qiáo)身的冲(chōng)击。

　　同时，拱上加拱(gǒng)，桥身也更美(měi)观。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使读者明白(bái)这个设计的(de)巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂(zá)的(de)事(shì)物说清楚，就可以采用图表法，来弥(mí)补(bǔ)单用(yòng)文(wén)字表达的(de)缺欠，对(duì)某些事物解说更直接、了当。

　　作用：使人看了一目了然。

　　条理清晰，直接地说明(míng)了说明对象的特点。

　　11、作假(jiǎ)设：

　　作假设是用假设的想(xiǎng)法表示出将来会出现的情况。

　　作用：用(yòng)假(jiǎ)设(shè)的环境(jìng)来预设将(jiāng)来可能要出现的状况。

　　例(lì)句：我们只有一个地球，如果它被破坏(huài)了，我(wǒ)们别无去(qù)处。

　　——《只有一个地(dì)球》

说明方法有哪些及作(zuò)用答题格式(shì)

　　说明方法及其作用答题(tí)格式如(rú)下：

　　1、举例子 ：具(jù)体真切(qiè)地说明了事(shì)物(wù)的××特点(diǎn)。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物(wù)的××特点。

　　对事物的特征（或(huò)事(shì)理）分门别类加以说明,使说明更(gèng)有条理(lǐ)性。

　　3、汪宽打比方(fāng)：生(shēng)动形象(xiàng)地说(shuō)明该事物的××特(tè)点(diǎn),增强了文章的趣味性(xìng)。

　　4、列数(shù)字(zì)：具体而准确地(dì)说明该事物的××特点(diǎn).使(shǐ)说明更(gèng)有说服(fú)力。

　　5、作比(bǐ)较：突(tū)出强调了(le)被说明(míng)对象的××特点（地位、影响(xiǎng)等(děng)）。

　　6、下定义：用简(jiǎn)明科学的语言对说明的对象（或(huò)科学事(shì)理）加以(yǐ)揭示,从(cóng)而更科学、早陵做更本质、更概(gài)括地揭示事物的特征(zhēng)（或(huò)事理）。

　　7、列图表：直(zhí)观形象地说(shuō)明了事物(wù)的(de)××特点(diǎn)。

　　8、引用法：用引用的方(fāng)法说明事物的特征,增(zēng)强说(shuō)服力(lì),如引(yǐn)用古诗(shī)文、谚(yàn)语、俗话.引用说明在文章开头,还起(qǐ)到引出说(shuō)明对象的(de)作(zuò)用。

　　9、摹状貌：对事物的(de)特征（或事理(lǐ)）加以形象化的描摹,使说明更具体生动(dòng)形象。

　　10、作诠(quán)释：对事物的特(tè)征（或事理(lǐ)）加以具(jù)体的解释(shì)说(shuō)明(míng),使说明更(gèng)通俗易懂。

　　11、引用说明：引用说(shuō)明有(yǒu)以下几种形式(shì)—陆(lù)衡—A、引用具体的事例；（作(zuò)用同举例子） B、引(yǐn)用具(jù)体的数(shù)据；（作用同列数(shù)字）C、引用(yòng)名言(yán)、格言、谚(yàn)语；作用是使说(shuō)明(míng)更有说服力.D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻(wén)等.作用是增(zēng)强(qiáng)说明的趣味性(xìng).（引用说明在文章(zhāng)开头,还起到引出说明对象的作用）。

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