准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空(kōng)气少汽(qì)油(yóu)混合气(qì)过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排(pái)气的，一般的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学中(zhōng)考成绩(jì)等问题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学简(jiǎn)介说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电(diàn)视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前(qián)列(liè),被(bèi)国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计(jì)算机(jī)网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育(yù)技术优(yōu)秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全市“教(jiào)学(xué)质量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步(bù)法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策(cè)群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)学(xué)发展(zhǎn)观(guān)的必然(rán)要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(n勿必和务必的区别，务必是什么意思呀iàn)，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成(chéng)才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学生(shēng)提(tí)供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才和一大(dà)批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的(de)人才观和育(yù)人(rén)理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合(hé)，重(zhòng)视活动(dòng)育(yù)人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一个学生都能够得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设服(fú)务型学(xué)校，营造良(liáng)好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡(chàng)服务型政府和(hé)服务型(xíng)机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前从(cóng)事的工作当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂(hún)的(de)工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展的(de)专(zhuān)业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的(de)主要任(rèn)务(wù)是(shì)培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群(qún)体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断(duàn)提高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念(niàn)教育(yù)，民族精神和时代(dài)精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和(hé)沟(gōu)通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教(jiào)育和社会教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育(yù)和行为养成(chéng)教育(yù)有机结(jié)合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要(yào)结(jié)合学校实际科(kē)学地定位学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发展目标(biāo)自上(shàng)而(ér)下(xià)确定各(gè)部门在各个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实(shí)现学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规(guī)划要(yào)落实长远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近期规划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流(liú)程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精神，深(shēn)化(huà)教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动(dòng)力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革(gé)要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研(yán)为依托(tuō)，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生(shēng)的(de)发展为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习(xí)，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多(duō)一(yī)点动手实(shí)践的时(shí)间，多一点了解社会的(de)时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计(jì)划地组(zǔ)织以课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结(jié)构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促进学(xué)生(shēng)全面发(fā)展和(hé)促(cù)进教师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家和地方课(kè)程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广(guǎng)大教师(shī)教书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习(xí)惯的训(xùn)练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表现作(zuò)为(wèi)教师考核评价(jià)和(hé)评优聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专(zhuān)业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题(tí)带(dài)动(dòng)等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思(sī)意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力(lì)的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更(gèng)新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学(xué)理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步(bù)提升(shēng)学校(xiào)的(de)创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中(zhōng)的词条(tiáo)正(zhèng)文与判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 勿必和务必的区别，务必是什么意思呀