提(tí)高幼(yòu)儿记(jì)忆力(lì)方法？为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色(sè)彩(cǎi)的方便记忆的材料的。

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记(jì)忆可以被篡改吗(ma)

　　记忆是可(kě)以(yǐ)被篡改的。

　　记忆是可以被篡改的(de)，甚至是可以被植入的，而(ér)且方法还(hái)非常的简单，先(xiān)跟大家说(shuō)一个跟(gēn)修(xiū)改(gǎi)记忆有关的一个非常轰动(dòng)的(de)事(shì)件。

　　1984年发生在米国马(mǎ)萨(sà)诸(zhū)塞州(zhōu)轰(hōng)动世界(jiè)的阿(ā)米罗(luó)特(tè)X侵案，被害(hài)人是一个(gè)只有4岁(suì)半的小男孩凯斯(sī)，有一天凯(kǎi)斯(sī)的(de)妈妈发现(xiàn)凯斯最近一段时间(jiān)频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常(cháng)容易(yì)出现的一种信号，凯斯的(de)妈(mā)妈(mā)发见(jiàn)之后就(jiù)让凯(kǎi)斯的(de)舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为了让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲了自(zì)己(jǐ)小时(shí)候去野外露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为(wèi)幼儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明(míng)、生动(dòng)、富有浓厚情绪色(sè)彩的方便(biàn)记忆(yì)的材(cái)料(liào)。

　　可以为孩(hái)子提供他们感兴(xīng)趣的(de)玩具或游(yóu)戏，同时(shí)可以(yǐ)制(zhì)作许多色(sè)彩亮丽的卡片或图片，家(jiā)长可在旁(páng)边配合我们孩子一起(qǐ)来(lái)进行这(zhè)些(xiē)活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿(ér)提出具体、明确的记忆任(rèn)务，并(bìng)对孩子的成果给(gěi)予(yǔ)评价(jià)，这(zhè)样可能(néng)激发(fā)幼儿去进行有意识(shí)的记忆。

　　在讲故事(shì)前(qián)，可(kě)以(yǐ)提出(chū)一两个问题让孩子从听到故事中找到答案(àn)，或外出游玩时，要让孩子记住见过哪(nǎ)些(xiē)东西，去过哪些地(dì)方，都(dōu)有哪些(xiē)景物(wù)等，这样(yàng)就会让孩子有总意识(shí)的去观察事物进(jìn)行记忆，在孩子完成任务时要给予及时的(de)肯定(dìng)和赞扬，提高(gāo)幼儿记忆的积极(jí)性与(yǔ)主(zhǔ)动性。

　　这样会(huì)使幼儿更好地进行主动记(jì)忆。

　　3、帮助(zhù)孩(hái)子理(lǐ)解要(yào)记忆的材料，可(kě)以大大提高(gāo)孩人生在勤,不索何获的意思是谁说的，人生在勤不索何获的意思是什么子的记忆水(shuǐ)平和有意识记忆(yì)的(de)能力，虽然(rán)孩子的(de)记忆多是机械记忆，但在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，他们会记忆的更好(hǎo)，这(zhè)样可以使他(tā)们记(jì)忆的更牢(láo)固，这对培养孩子(zi)的有意识(shí)记忆是非常好的方法，所以孩子(zi)在(zài)记忆东西前，父(fù)母要帮助孩子来理解(jiě)这个(gè)事物。

　　4、运用多种感觉器官进行(xíng)记忆。

　　因(yīn)此，应(yīng)指(zhǐ)导幼儿运用多种感官参(cān)加(人生在勤,不索何获的意思是谁说的，人生在勤不索何获的意思是什么jiā)记忆活(huó)动。

　　如(rú)让幼儿感(gǎn)受(shòu)春天，应尽量带孩子多看一(yī)看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感官从(cóng)多方面获得感(gǎn)性认识。

　　实验证明：这样会(huì)使幼儿记(jì)得又快又(yòu)好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理的复习，以增强(qiáng)记忆(yì)。

　　一般(bān)来讲，让孩子复习(xí)巩固所学的内容时(shí)，应该(gāi)在孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多(duō)种有(yǒu)趣的方法进(jìn)行。

　　如(rú)利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演(yǎn)活动、做游戏(xì)以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动等(děng)。

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