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中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢(ne)，文章结(jié)尾的作用(yòng)一般是(shì)什么

　　在(zài)现代文阅(yuè)读(dú)当中(zhōng)经常会(huì)出现如文章结尾在(zài)结构上(shàng)或(huò)在内(nèi)容上有什么作用的问题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给大家总结(jié)的答(dá)题要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照(zhào)应开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的(de)意义，点明中心.2

　　在(zài)现(xiàn)代文阅读当中经常会出现如文章结尾在(zài)结(jié)构(gòu)上(shàng)或在内容上有什么作用(yòng)的问(wèn)题，以下(xià)就(jiù)是小编(biān)给(gěi)大家总结的答题要点(diǎn)

　　结构(gòu)上：1、总(zǒng)结上文，收束(shù)全(quán)文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整(zhěng)3、照(zhào)应题目、照(zhào)应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点(diǎn)睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点明中心.2、深化(huà)文(wén)章中(zhōng)心(xīn)，抒发作者什么感悟或(huò)者情感3、写(xiě)出了人物(wù)怎样的(de)品质、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力(lì)5、加深(shēn)读者的印(yìn)象，引(yǐn)起读者(zhě)的注(zhù)意、思考

　　使(shǐ)用(yòng)诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起(qǐ)来优美而富(fù)有(yǒu)含义 2：可以让诗句中的意(yì)境(jìng)和(hé)本(běn)书要表达的感情(qíng)相渗透(tòu)，易于表达

　　注意：一定要结合(hé)具体文章和人物进行分析

文章结尾的(de)作用有哪些

一、文章结尾的作用(yòng)

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章(zhāng)结(jié)构完整(zhěng)。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前文(wén)。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒(shū)发作(zuò)者(zhě)什么感悟或(huò)者情感

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性(xìng)格(gé)。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象的空(kōng)间(jiān)，增强感染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思(sī)考。

二、议论文开头(tóu)结尾(wěi)的作唯(wéi)晌用(yòng)

　　议论文(wén)开头结(jié)尾的(de)作(zuò)用

　　 1,议论文开(kāi)头的作用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事例(lì),提出中心论(lùn)点(diǎn)(引出(chū)中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引(yǐn)用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中心论(lùn)点或引出中(zhōng)心论题。

　　也起到(dào)吸引读者往下(xià)读的作(zuò)用(yòng),增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议(yì)论(lùn)文结(jié)尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述(shù),使论证(zhèng)完备(bèi)严谨,避免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或(huò)题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召人人(rén)们。

　　。

三、文(wén)章(zhāng)结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内容的冲山(shān)袜发(fā)展

　　文章是(shì)反映客观事(shì)物的(de),客观事(shì)物是千变万化的,反映千变(biàn)万(wàn)化的(de)客观事物的文章形(xíng)式也是多种多(duō)样的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记叙文、说明文(wén)、应(yīng)用文、议(yì)论文(wén)等(děng)文体类型。

　　记(jì)叙文又可以大致地分成(chéng)记人的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物(wù)的种种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同一形式结(jié)尾。

　　至于应该采(cǎi)用什么方式,我(wǒ)们认为,要顺应(yīng)文章(zhāng)内容散激的发展,不能为结(jié)尾而(ér)结尾。

　　有些(xiē)同学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾(wěi)很(hěn)有特色,非常喜欢,也想学一学,这(zhè)种愿望很好,但(dàn)是还(hái)要注意(yì),你(nǐ)写一篇文(wén)章用哪种方式结(jié)尾,要根据文章(zhāng)内容的(de)发展来(lái)确定。

　　在我们(men)学习过的文章中,结(jié)尾的(de)方法(fǎ)是(shì)多种多样的,有的是事情写完(wán)了,文章也就自然(rán)结尾了,不需要再去说什么多余的话(huà);有的是文章快写完了,作者考虑到在结尾的时候有必(bì)要(yào)对(duì)全文(wén)进行一下总结,写上几(jǐ)句概括(kuò)性(xìng)的(de)话来收(shōu)束(shù)全篇(piān);有的人在(zài)文章结尾时(shí)恰到好处地通过某(mǒu)种途径把文章的中心点明(míng);也有的人爱在(zài)文章的(de)结尾处说几(jǐ)句耐人(rén)寻味的话,既(jì)能(néng)做到水到渠(qú)成(chéng),又(yòu)给(gěi)我们留下想像的(de)余地;有的人写文(wén)章时充分(fēn)表达了(le)自己的感情,同时自(zì)己在写作(zuò)过程中被自己表达的感(gǎn)情所感染(rǎn),情(qíng)不自禁地(dì)在文章结尾时抒起情来(lái);也(yě)有的人写(xiě)到(dào)文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)处,回(huí)应(yīng)前文,和文章(zhāng)的(de)标题(tí)或(huò)者文章的开头联系起来考(kǎo)虑,使人感(gǎn)到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看(kàn)不起眼,细想(xiǎng)却很深刻;有(yǒu)的结尾话虽说完意却未完,使你(nǐ)还得好好去想一想……文(wén)章的结(jié)尾(wěi)多种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不管怎样,都应做到(dào)顺应文章内容的发(fā)展,不能抛开前面的内容为结尾(wěi)而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长在马的屁股(gǔ)上甩起来才显(xiǎn)得精神(shén),如果在老母鸡的屁(pì)股上安上马(mǎ)尾(wěi)巴,那必然是非常难(nán)看(kàn)的(de)。

　　我们来看看小学语文(wén)教材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得(dé)严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们(men)抱来(lái),同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过(guò)去的!快去!别等他(tā)们醒来(lái)。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦(la)?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在(zài)这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家(jiā)列夫托尔斯泰(tài)的作品,记叙(xù)的(de)是一(yī)位渔夫和他(tā)的妻子桑娜同情、关心一位叫(jiào)西(xī)蒙的邻居,在她死后收养她的两(liǎng)个孩子(zi)的事,反(fǎn)映了沙俄时代渔民的生活(huó)状况,歌颂(sòng)了他们美(měi)好的心灵和(hé)高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的心灵(líng)和道德品(pǐn)质,似乎在桑(sāng)娜身上没(méi)有(yǒu)多用笔墨(mò),实际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头(tóu)巾(jīn)裹(guǒ)住睡着的孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她的心跳得厉(lì)害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她(tā)觉得非(fēi)这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过(guò)来啊(a)?……他(tā)会揍(zòu)我的!那(nà)也活该,我(wǒ)自(zì)作自(zì)受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难(nán)看出,文章(zhāng)结(jié)尾时桑娜的心(xīn)里特别宁静(jìng),作者(zhě)为(wèi)什么不(bù)在桑娜(nà)身上(shàng)多花笔墨(mò),因为,已经没有必要(yào);文章的中心(xīn)意思(sī)已经得到(dào)了充分表现。

　　假如说,作者(zhě)此(cǐ)时再对渔夫夫妇大加(jiā)一番赞颂(sòng),就会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理解(jiě)全文

　　一篇文章应(yīng)该是一个整体。

　　至于我们(men)说的开头,结尾……都是(shì)在(zài)这(zhè)个整体之中(zhōng)的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的(de)方(fāng)便。

　　文章(zhāng)的(de)结尾在内(nèi)容上(shàng)、结构上(shàng)要(yào)收束(shù)全篇,对(duì)全篇要有定局、总括、回应、深化的作用(yòng)。

　　一般(bān)写(xiě)人(rén)的(de)文(wén)章(zhāng),结尾要落实到人的思想品质和性格(gé)特征上来;一般(bān)写(xiě)事的文章(zhāng),结尾要(yào)落实到事情(qíng)的意义和作用上来。

　　不管什么(me)情况,读者从标题(tí)到文(wén)章结束看过一遍之后(hòu),应该(gāi)有一(yī)种(zhǒng)整体感,应该使人感到(dào),文章的中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜(de)结(jié)尾和文章的标题、文章的开(kāi)头以及文(wén)章的中间部分,是(shì)密切相联系的,都与(yǔ)这(zhè)篇(piān)文章的(de)中心(xīn)密(mì)不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺(quē)少的。

　　如果(guǒ)某(mǒu)篇(piān)文章的结尾使人读过之(zhī)后感到是多余的,或者感到它与(yǔ)前(qián)面的部分不和谐,不统一(yī),破坏了文章的完整(zhěng)性,那就不是好的结尾(wěi)了(le)。

　　小学语文教材《田(tián)寡妇看瓜》的(de)结(jié)尾值(zhí)得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的(de)南(nán)瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇(fù)看瓜》反(fǎn)映的是(shì)中国共产党领(lǐng)导的土地改革使(shǐ)中(zhōng)国农村发生(shēng)了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜(guā),年年(nián)都(dōu)要去看瓜(guā),因为村里的穷(qióng)人无土地,无法生活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷(tōu);最怕人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天(tiān)天去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人(rén)分(fēn)得了土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田(tián)寡妇还是抱着老(lǎo)黄历(lì)天天(tiān)去看瓜(guā),孩子(zi)劝(quàn)阻她也(yě)不信,以后(hòu)生病没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事(shì),她就(jiù)打算不再看瓜(guā)了;收(shōu)获的一天见秋(qiū)生家拉了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的标题、文章的前后内容一(yī)起构成(chéng)了一(yī)篇结构紧凑、内(nèi)容(róng)完整、和(hé)谐(xié)统一的艺术整体,使作者所(suǒ)要(yào)表达的(de)主题(tí)得到充(chōng)分表达。

　　这样的结尾(wěi)对于全篇内容(róng)和结构的完整(zhěng)都起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力(lì)

　　阿(ā)托尔斯(sī)泰(tài)说(shuō)过(guò),好的结尾“就是(shì)当读(dú)者把作品(pǐn)读完之后(hòu),有使他翻(fān)开(kāi)第(dì)一页来重新去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代(dài)的作家也(yě)要求写诗、作文要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要充实有(yǒu)力。

　　不管用哪种方法结尾,要(yào)想使文章充实有力,篇(piān)幅不宜(yí)过长(zhǎng),语言(yán)应该(gāi)精炼,内容要紧扣中心。

　　我们(men)先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时(shí)候,决口(kǒu)终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短(duǎn)短(duǎn)的一段只(zhǐ)有24个字,说了两层意思:一层(céng)是决口合(hé)龙了(le),另一层(céng)是人们(men)欢呼,显得(dé)充实(shí)有力(lì)。

　　山洪(hóng)爆(bào)发,河(hé)堤决口,险(xiǎn)情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈(liè)地欢呼起来(lái)。

　　这样(yàng)不仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中心。