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小说中反(fǎn)复(fù)的(de)作用和表(biǎo)达效果(guǒ)，反复的作用和表达效果答题格式

　　一(yī)、作用：

　　1、强调，增(zēng)强语气或(huò)语势。

　　2、起到反复咏叹，表(biǎo)达作者强烈情感的作(zuò)用。

　　3、使诗(shī)文的格式整(zhěng)齐(qí)有序，而(ér)又回环起伏，充满(mǎn)语(yǔ)言(yán)美。

　　二、表(biǎo)达(dá)效果(guǒ)：

　　1、渲(xuàn)染气氛(fēn)，创(chuàng)设意(yì)境。

　　2、能突出景物的(de)特征(zhēng)，使人如见其形，突出形(xíng)象性。

　　反(fǎn)复的概念：

　　反复(fù)就是(shì)根据(jù)表达需要(yào)，有(yǒu)意让句(jù)子或词语(yǔ)重(zhòng)复(fù)出现的修辞(cí)方(fāng)法，反复(fù)就(jiù)是为了(le)强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用(yòng)某些词语、句子或(huò)者段落等(děng)。

　　反(fǎn)复的类型：

　　1、词(cí)语反复：

　　为凸显某种感情(qíng)或某种行(xíng)为(wèi)，连续两次以上使用(yòng)同(tóng)一词语，达到强调的目的。

　　例句(jù)：沉默(mò)呵，沉默呵！不在沉默中爆发(fā)，就在(zài)沉默中(zhōng)灭亡(wáng)。

　　——鲁(lǔ)迅《记念刘(liú)和珍君》

　　简析：鲁迅先生在这(zhè)里多次使用“沉默(mò)”一(yī)词，表达自己对(duì)政府的愤怒(nù)和对(duì)民(mín)众觉醒的期盼(pàn)之情。

　　2、词组(zǔ)或句子反复(fù)：

　　有时为了(le)表青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？达内容(róng)或结构安排的需要，要连(lián)续两次以上使(shǐ)用同一(yī)个词组或句(jù)子。

　　例(lì)句(jù)：大山原来是这(zhè)样的(de)！月亮原来(lái)是这样的(de)！核桃(táo)树原来(lái)是(shì)这(zhè)样的！香雪(xuě)走着，就(jiù)像第(dì)一次(cì)认出养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三次反复使用“原来是(shì)这(zhè)样的”，表明了香雪(xuě)此时的快乐心(xīn)情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗(shī)歌和小说中(zhōng)最为(wèi)常见。

　　例句：鲁迅在小说《祝(zhù)福》中，不(bù)惜笔墨(mò)，连续两(liǎng)次重复以“我真傻，真(zhēn)的”开头的一大段。

　　简析：通过反复的强调，一方面(miàn)表达祥林嫂丧夫(fū)失(shī)子后的痛苦(kǔ)心(xīn)情，同时也反映鲁镇(青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？zhèn)上的人们对她的冷漠，有力地(dì)批判了摧(cuī)残中国(guó)劳动妇女(nǚ)的封(fēng)建礼教。

反复的作(zuò)用答(dá)题格式

　　反复:突出思想,强调情感;承(chéng)上启下(xià)，层(céng)次(cì)清晰;多次强调(diào)，增强感染力。

　　加(jiā)强语气。

　　借代:以简(jiǎn)代繁，以实代虚，以(yǐ)奇代凡。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等(děng);

　　其(qí)他修辞手法及(jí)答题格(gé)式(shì):

　　比喻:化平淡为生动，化(huà)深奥(ào)为浅显(xiǎn)，化抽象为(wèi)具体。

　　答题(tí)格式:生动形象地写出了(le)+对象+特性。

　　生动形象地表现出(chū)了……，表达(dá)了……情感。

　　拟人(rén):化物为人(rén)，拉近距离,亲切自然:便于对话(huà),交流情感。

　　答题格式(shì):生动形(xíng)象(xiàng)地写出了+对象+特性。

　　生动形象(xiàng)地(dì)表现出(chū)了.……，表达了……情(qíng)感。

　　排比:内容(róng)集敏升(shēng)中，增(zēng)强气势(shì);叙事透辟，条分缕析;语气强劲,抒(shū)情强烈(liè)。

　　答(dá)题格式:强调了+对象(xiàng)+特性

　　表现(xiàn)了.……，抒(shū)发了(le)……，增强了语势，加(jiā)强了感情。

　　夸张(zhāng):烘托气(qì)氛，增强感染力，增强联(lián)想;创造气(qì)氛，揭示本质，给人以启示。

　　反问:加强语气，增强(qiáng)语(yǔ)势(shì)，表达了(le)(的情(qíng)感)，使文章(zhāng)有起伏。

　　答(dá)题格式:强调，加强语气等;

　　设问:自(zì)问自答，引起(qǐ)读(dú)者颤拿颂茄(jiā)郑的注(zhù)意和思考，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　对(duì)比:使所表现的事物(wù)特征或(huò)所阐述的(de)道(dào)理观点更鲜明、更突出(chū)。

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