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区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来

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写作手(shǒu)法比喻和比拟怎么区分的,比喻(yù)写作手法的作用(yòng)

  比(bǐ)喻(yù)就是将(jiāng)彼(bǐ)物比此物,二者具有相似性(xìng)。

  拟人就(jiù)是把(bǎ)事(shì)物(wù)人格(gé)化,将本来不具备人动作和感情的事物(wù)变(biàn)成和(hé)人一样具有动作和(hé)感情的样子(zi)。

二(èr)者区别

  1.本体(tǐ)的(de)表(biǎo)现(xiàn)形式不(bù)同。

  比喻(yù)的本体可(kě)出现可不出现,比拟(nǐ)的本体必须出现。

  2.喻体是具体的事物(wù),可以确(què)认。

  拟(nǐ)体不是具体事物,不能(néng)确认。

  3.修辞目(mù)的不同(tóng)。

  比喻的目的偏重于帮(bāng)助读者认识或明(míng)白某种事(shì)物(wù)。

  比(bǐ)拟的(de)目的侧重于(yú)抒(shū)发某种情感,使读者受到(dào)感(gǎn)染,进(jìn)而产生某种感情。

比喻与拟人例(lì)子(zi)

  比喻

  就是将彼(bǐ)物比(bǐ)此物,二者(zhě)具有(yǒu)相(xiāng)似性。

  例如:天(tiān)上的白(bái)云像棉花。

  很(hěn)显然(rán),这个(gè)例子是比喻句,因为(wèi)这个(gè)句子(zi)有本(běn)体“白云”、喻体“棉花(huā)”和比喻(yù)词“像”。

  通(tōng)过例子,可(kě)以知道(dào)判断一个句子是(shì)不是(shì)比喻(yù)句,不(bù)是出(chū)现“好像(xiàng)”“好(hǎo)似”“仿佛”“像”等词语(yǔ)就是比(bǐ)喻句了,而是(shì)要有本体、喻体。

  拟人

  就是(shì)把(bǎ)事物人(rén)格(gé)化,将本来(lái)不(bù)具备人动作(zuò)和感情(qíng)的事物(wù)变成和人一(yī)样(yàng)具(jù)有动作和感情的样子。

  拟(nǐ)人就是把物当人(rén)写,赋予物以(yǐ)人的动作行(xíng)为(wèi)或思想情感。

  如:小草偷偷地从(cóng)土(tǔ)里钻出来,嫩嫩(nèn)的,绿绿的(de)。

  这(zhè)个句子就是采用(yòng)拟人的(de)修辞(cí)手法,一个“钻”更加形象(xiàng)生动地(dì)展现了小草(cǎo)旺盛(shèng)的(de)生命力(lì)。

<区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来从哪些方面分析出来p>常见写作手法

  夸张(zhāng)、对比、比喻、拟人(rén)、悬念(niàn)、照应(yīng)、联想(xiǎng)、想象、抑扬结(jié)合(hé)、点面(miàn)结合、动静结合、叙(xù)议(yì)结合、情景(jǐng)交融、衬(chèn)托对比、伏笔照应、托(tuō)物言(yán)志、白描(miáo)细描(miáo)、铺垫悬念、正面侧(cè)面比(bǐ)喻(yù)象(xiàng)征、借古讽(fěng)今、卒章显志、承(chéng)上启(qǐ)下、开门(mén)见山(shān)、烘托、渲染、动(dòng)静相衬、虚实相生、实写与虚写、托(tuō)物寓意、咏(yǒng)物抒情等。

作文中常见的比喻和比拟修辞手法的区(qū)别

    导语:比喻和(hé)比(bǐ)拟,都是加强(qiáng)语言形象性的(de)修辞手(shǒu)段,但它们是两种(zhǒng)不同(tóng)的修辞方式。

  下面是(shì)我(wǒ)整理的(de)作文中常见(jiàn)的比喻和(hé)比拟修辞手法的区别的(de)相关内容,欢(huān)迎阅读。

  

     比拟是物的(de)人化或人的物化或把(bǎ)甲物拟作乙物,具有思(sī)想(xiǎng)的跳(tiào)跃性,能(néng)使读者展开(kāi)想象(xiàng)的(de)翅膀,捕捉它的意境,体味它的深意。

  

     比(bǐ)拟分为拟人(rén)和拟(nǐ)物。

  

     比拟(nǐ)离不(bù)开(kāi)联想和想象。

  

     比拟是根据本体事(shì)物(wù)和拟(nǐ)作(zuò)事物之间的可拟性,借助联想和想象而形成的辞格(gé),因此联(lián)想是通(tōng)向比(bǐ)拟的桥梁,想(xiǎng)象是(shì)比拟的翅膀。

  

     比拟具有(yǒu)很强(qiáng)的感情色彩(cǎi),是作者用(yòng)自己自然流露的强烈感(gǎn)情去感染读者的(de)一种辞格。

  

     比拟句:就是借助丰(fēng)富灶凯的(de)想像,把物当(dāng)成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成(chéng)乙物来(lái)写(xiě)。

  

     比喻:比喻 就是打比(bǐ)方(fāng),是用(yòng)本(běn)质不同而又(yòu)有(yǒu)相似点的(de)事物描绘事物(wù)或说明道(dào)理的(de)辞格。

  

     拟人(rén):把事物人格化,把本来不具备人的一些动作(zuò)和(hé)感情的事(shì)物变成和(hé)人一样的。

  

     拟人就包括在比拟(nǐ)之中。

  

     比喻与比(bǐ)拟的性质不同、作(zuò)用不同.比喻是用与本体事物有相(xiāng)似点(diǎn)的另一(yī)事物(wù)作比也就是(shì)打比(bǐ)方(fāng);一(yī)定(dìng)得(dé)有相似点,通过(guò)相衡辩袜(wà)似(shì)点使本(běn)体同喻体联系起来,唤起人们(men)的联想,使人更具(jù)体地惑知事物。

  比拟即模拟,它是(shì)用(yòng)乙事物具(jù)有(yǒu)的特性(包括称渭、动(dòng)作、行(xíng)为等)写甲事物,或者(zhě)说是把乙(yǐ)事(shì)物的特性强加(jiā)于甲(jiǎ)事物。

  乙事物般是有(yǒu)生命力(lì)的,能活动(dòng),有感情(qíng)的;它(tā)比(bǐ)甲(jiǎ)事物具体实在(zài),于是本来(lái)较抽象、不太实在的事(shì)物变得(dé)具(jù)体实在了,当然就增添了语言(yán)的(de)生动性。

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     总结:由(yóu)咐激此(cǐ)可(kě)见(jiàn),比喻强调(diào)的是甲乙两物的相似性,而比拟却(què)是(shì)利用它们之间(jiān)的不同特性,使两体(tǐ)融(róng)为(wèi)一体,这是区别比喻和(hé)比拟最重要的标志。

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