提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方(fāng)法？为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生(shēng)动(dòng)、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆(yì)的材料的。

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记(jì)忆可(kě)以被篡改(gǎi)吗

　　记忆(yì)是可以(yǐ)被篡改的。

　　记忆是(shì)可(kě)以被篡改的(de)，甚至(zhì)是(shì)可以被(bèi)植(zhí)入的(de)，而且方法(fǎ)还(hái)非常的简单，先跟大(dà)家说一个跟修改记忆有关的(de)一个非常轰(hōng)动的事件。

　　1984年发(fā)生在米国马萨(sà)诸(zhū)塞州轰动世界的阿米(mǐ)罗特(tè)X侵案，被(bèi)害人是(shì)一个只(zhǐ)有4岁半(bàn)的小(xiǎo)男(nán)孩凯(kǎi)斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最(zuì)近一段时间频繁的尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭过渡句在文章中起什么作用，过渡句在文中起什么作用,有什么好处到(dào)侵(qīn)害之后(hòu)非(fēi)常容易出(chū)现(xiàn)的一(yī)种(zhǒng)信(xìn)号，凯斯的妈妈发见之后就让凯(kǎi)斯的(de)舅舅去跟凯斯(sī)谈(tán)心，而舅舅为了让过渡句在文章中起什么作用，过渡句在文中起什么作用,有什么好处凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了(le)自(zì)己小时候去野外露营遭到了侵(qīn)害的经历。

提高幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便(biàn)记忆(yì)的材料。

　　可(kě)以为(wèi)孩子提供他们(men)感兴趣的玩具或游戏，同时(shí)可以制作许(xǔ)多色彩亮丽(lì)的卡(kǎ)片或图片，家长可在旁边配(pèi)合我(wǒ)们孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿(ér)提(tí)出(chū)具体、明确的记(jì)忆任(rèn)务，并对孩子的成(chéng)果给予评(píng)价，这样可能激发(fā)幼儿(ér)去进行有意(yì)识的记(jì)忆(yì)。

　　在讲故事前，可以提(tí)出一两个(gè)问题让孩子从(cóng)听到故事中(zhōng)找到答(dá)案，或外(wài)出游玩时，要让孩(hái)子记住见过哪些东西，去过(guò)哪(nǎ)些地方，都有(yǒu)哪(nǎ)些景(jǐng)物等，这样(yàng)就会让孩(hái)子有总意(yì)识的去观察事物进行记忆，在孩子完成任务时要给予(yǔ)及(jí)时的肯定(dìng)和赞扬(yáng)，提高幼儿记忆的积极性(xìng)与主动性。

　　这(zhè)样会(huì)使幼儿(ér)更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记(jì)忆的(de)材(cái)料，可以大大提高(gāo)孩子的记忆水平和有意(yì)识记忆的能力，虽然孩子的记忆多是机(jī)械记忆，但在理解的基础上(shàng)，他们会记忆的更好，这(zhè)样可(kě)以使他们记忆的(de)更牢固，这(zhè)对培养孩子的有意(yì)识记(jì)忆是非(fēi)常好的(de)方法，所以孩子在记忆东西前，父母(mǔ)要帮(bāng)助孩子来(lái)理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用多种感觉(jué)器官(guān)进行记忆(yì)。

　　因此(cǐ)，应指(zhǐ)导(dǎo)幼儿运用多种感官参加(jiā)记忆活(huó)动。

　　如让幼儿感受春天，应尽(jǐn)量带(dài)孩子多看一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一尝(cháng)，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认(rèn)识(shí)。

　　实验证明(míng)：这样会使幼(yòu)儿记得又快又好。

　　5、帮助孩(hái)子(zi)进行合理的(de)复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所学的内(nèi)容时，应该在孩子(zi)情绪稳定时(shí)，采(cǎi)用(yòng)多(duō)种有趣的方法进(jìn)行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演(yǎn)活动、做游(yóu)戏以及比赛活动、散步与(yǔ)郊游活(huó)动和日(rì)常生(shēng)活(huó)活(huó)动(dòng)等(děng)。

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