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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免(miǎn)默读时容(róng)易(yì)出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行(xíng)、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度(dù);第三(sān)，可以排(pái)除(chú)外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。平凡的世界主要内容概括简短，平凡的世界主要内容50字>

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人平凡的世界主要内容概括简短，平凡的世界主要内容50字的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样(yàng)会快(kuài)一点的(de)，要是(shì)全篇(piān)一起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自(zì)己在取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有(yǒu)的(de)学生早上的(de)记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据(jù)自己的实际(jì)情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不是(shì)特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候(hòu)，学(xué)生可以先记(jì)住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原话，而是(shì)自己的(de)语言，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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